L’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI) est aujourd’hui au cœur des missions de l’école. Elle permet aux élèves de comprendre le monde numérique, de développer leur esprit critique et de devenir des citoyens éclairés. Mais comment passer de l’intention à l’action ? Voici un guide pratique pour construire un projet EMI concret au collège, même avec peu de moyens.
Pourquoi monter un projet EMI ?
Un projet EMI permet d’ancrer les apprentissages dans le réel. Il valorise l’expression des élèves, leur apprend à collaborer, à rechercher, à publier… Et surtout, il leur donne des clés pour mieux comprendre l’information, les réseaux sociaux, les algorithmes, la publicité, la désinformation…
Un bon projet EMI rend les élèves acteurs de leur apprentissage, en les plaçant dans une posture de production et non de simple réception.
Étape 1 : choisir une thématique claire
Voici quelques sujets adaptés au collège :
- Fake news et désinformation
- Identité numérique
- Les coulisses des médias
- Cyberharcèlement et respect en ligne
- Écologie numérique (sobriété, pollution numérique…)
- Publicité, influence et manipulation
Le choix peut dépendre de l’actualité, des centres d’intérêt des élèves ou des compétences que vous souhaitez développer (écriture, oral, numérique…).
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🔗 Vers Fake news
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🔗 Vers Ressources EMI
Étape 2 : définir un format de production
Un bon projet EMI se termine par une production concrète. Voici des exemples de formats :
- Journal papier ou numérique
- Podcast audio : interviews, chroniques, fictions
- Web-série ou vidéo YouTube
- Affiches ou BD numériques
- Exposition interactive dans le CDI ou l’établissement
L’idée n’est pas de viser la perfection technique, mais de valoriser l’engagement et la réflexion des élèves.
Étape 3 : s’appuyer sur des partenaires
Vous n’êtes pas seul·e ! Pour vous accompagner, pensez à :
- Le professeur documentaliste
- Le/la référent·e numérique de votre collège
- Les médias locaux ou associations (ex : Jets d’encre, Fragil, Reporters Citoyens…)
- Des journalistes intervenants ou professionnels du numérique (via le CLEMI, la Ligue de l’enseignement…)
Étape 4 : prévoir un planning réaliste
Un projet EMI peut durer quelques heures ou s’étendre sur plusieurs mois. L’important est de bien baliser :
- Les temps de découverte (visionnage, débat, analyse…)
- Les temps de production (écriture, tournage, mise en page…)
- Une restitution publique ou une mise en ligne
Impliquez les élèves dans l’organisation et fixez des rôles clairs (rédacteur, correcteur, monteur, présentateur, etc.).
Étape 5 : valoriser le travail des élèves
Une production qui reste dans un classeur n’a pas le même impact qu’un contenu visible ! Pensez à :
- Créer un blog ou une page dédiée sur l’ENT
- Organiser une exposition ou un événement dans l’établissement
- Inviter les parents ou d’autres classes
- Partager sur les réseaux internes de l’école (avec autorisation)
Conclusion
Un projet EMI bien pensé n’a pas besoin d’un gros budget ni d’un studio d’enregistrement. Il repose sur l’envie de transmettre, d’expérimenter et d’ouvrir les élèves à une autre lecture du monde numérique. Et surtout, il leur donne une voix, un cadre pour s’exprimer et une meilleure compréhension de leur environnement médiatique.